перепишите

Предзапись

Полный курс редактуры для авторов

«Лучше вас самих ваш текст никто не отредактирует. Посторонние люди не знают, какой замысел вы пытаетесь донести».
Александра Розанцева, выпускница курса

Предзапись ни к чему не обязывает.

Истории учеников

Девять историй о том, с чем ученики пришли на курс, что взяли из него и как применяют эти знания.

Юрий Колосов

Из математики — в редактуру

Юрий пришёл в редактуру из математики. Первые заказы получил ещё во время курса.

Олеся Зотова

Редактирует научные и архивные тексты

Курс помог Олесе точнее объяснять авторам, что именно нужно исправить.

Татьяна Бастракова

Пишет стихи и редактирует книги

Курс помог Татьяне систематизировать знания и устроиться редактором в «Азбуку». Свои стихи она правит сама.

Римма Яруллина

Собирает семейную историю в альманах

В семейных записях Риммы — история бабушки 1899 года рождения, которая слушала уроки сестёр с печки.

Александра Розанцева

Редактирует собственные рассказы

Александра училась на редактора, но системной базы не хватало. На курсе она получила её и теперь редактирует рассказы сама.

Елена Бриолле

Пишет исторические детективы и ведёт мастерскую

После первого романа Елена освоила поэтапную саморедактуру. Теперь применяет её в своих текстах и мастерской.

Анастасия Перкова

Писатель и редактор

Исторический роман об Алтае вырос из её интереса к археологии. После курса она стала сотрудничать с издательствами как редактор.

Елена Путилина

Писательница, автор семи книг

Финансистка по образованию, Елена пришла на курс систематизировать знания и точнее редактировать собственные сказки и фантастику.

Мария Кочакова

Руководит школой игровых сценаристов и пишет фэнтези

На курсе Мария разобралась с оформлением диалогов и научилась править текст по этапам. Эти знания помогают ей и в работе со студентами.

Какая история будет у вас?

История ученика

Юрий Колосов: из математики в редактуру

Юрий окончил Высшую школу экономики по направлению «математические методы в экономике». Он писал рассказы, участвовал в конкурсах и оставлял другим авторам подробные отзывы. Однажды ему сказали: «Вам бы в редакторы». Тогда Юрий не придал этой фразе значения, но спустя пару лет вернулся к ней.

На курс «Редактура для авторов» он пришёл с конкретным вопросом: сможет ли после обучения редактировать чужие тексты. Курс дал ему системную базу и язык, на который можно опереться. Первые проекты появились ещё во время обучения. Чтобы увереннее чувствовать себя в профессии, Юрий затем пошёл в Редакторскую школу — там было больше практики, тестовых заданий и обратной связи.

Сейчас Юрий сотрудничает с несколькими издательствами. К конспектам и материалам курса он возвращается в работе: это его рабочая опора, когда в тексте возникает сомнение.

«После „Редактуры для авторов“ у меня был сильный базис знаний. А после Редакторской школы я почувствовал себя уверенно как практикующий редактор».Юрий Колосов

Совет тем, кто только начинает: не стесняйтесь задавать вопросы куратору, делайте задания вовремя и старайтесь взять от курса максимум.

История ученицы

Олеся Зотова: редактура научных текстов

Олеся — научный сотрудник и руководитель отдела научно-справочного аппарата в архиве Военно-морского флота. Она работает с историческими справками и предисловиями к архивным описям, пишет научные статьи и доклады. При этом художественную прозу Олеся не пишет.

На курс она пришла, чтобы увереннее и профессиональнее работать с текстом. Через её отдел проходят тексты коллег: переписывать их за авторов невозможно, но важно объяснить, что именно не работает и как это исправить.

Курс дал Олесе систему и общий язык для такой обратной связи. Эти знания пригодились не только в работе с чужими материалами, но и в её собственных статьях и докладах.

«Нужно не „делать за“, а объяснять авторам, чего именно я хочу от текста, что в нём не так».Олеся Зотова

История ученицы

Татьяна Бастракова: автор лучше всех знает свои стихи

Татьяна пришла на курс с опытом работы с текстами. Ей хотелось систематизировать знания о редактуре и увереннее применять их на практике.

Обучение стало для неё и профессиональной опорой. Через тестовые задания, которые участники находили в редакторском чате, Татьяна попробовала свои силы в издательстве «Азбука» и получила работу литературного редактора. Сейчас она работает в основном с переводной литературой.

А к собственным стихам Татьяна подходит особенно бережно: поэтический текст тесно связан с замыслом и интонацией автора. Редактор может задать вопрос или предложить вариант, но не должен забирать у автора последнее слово.

«Стихи лучше всего редактирует сам автор. Редактору туда лезть почти некуда: стихотворный текст — очень тонкая материя».Татьяна Бастракова

История ученицы

Римма Яруллина: сохранить историю семьи

Римма — системный программист по образованию, много читает и давно помогает авторам как бета-ридер. Она хорошо замечала ошибки, но хотела понимать, как исправлять их, не переписывая текст под себя.

На курс Римма пришла с личной задачей: собрать воспоминания о бабушках и родителях в семейный альманах. Некоторые её бабушки были неграмотны и расписывались крестиком. Одна из семейных историй — о бабушке 1899 года рождения: пока её сёстры учились, она слушала уроки с печки и помогала им пересказывать прочитанное. Для Риммы это не только семейная память, но и часть истории страны.

Римма долго выбирала обучение и остановилась на курсе Александра Петрова, потому что его взгляд на редактуру совпал с её представлением о бережной работе с текстом. Во время обучения она яснее увидела разницу между редактурой и корректурой и научилась работать с текстом системно. Её собственные короткие посты стали занимать меньше времени, появились первые редакторские заказы, а конспекты курса помогают отвечать на вопросы авторов.

«Редактор не должен заниматься вкусовой правкой. Это чужой текст, не надо переписывать его под себя, не надо вносить отсебятину».Александр Петров — цитата, которую запомнила Римма

Совет будущим ученикам: брать тариф с обратной связью, не откладывать домашние задания и обязательно вести конспекты.

История ученицы

Александра Розанцева: редакторское образование и полная база

Александра — автор фантастики с издательским образованием и квалификацией редактора. В колледже редактуру почти не преподавали: были отдельные задания на тропы и средства выразительности, но не было практики системной работы с ошибками и сложными случаями.

До курса Александра прошла ещё несколько платных обучений по другим темам. По наполнению и пользе курс Александра назвала самым полезным и продуктивным из тех, что проходила.

На курсе она получила объёмную, системную основу: какие ошибки встречаются чаще всего, на что смотреть в первую очередь и как разбирать текст. Теперь Александра замечает повторы и скачки времён ещё в черновике, а этап редактирования стал проще. Эти знания помогают и в её подработке с документацией.

Сейчас Александра редактирует свои рассказы сама и не обращается к другим редакторам. Полученного на курсе объёма ей хватает для самостоятельной работы над рукописями.

«Я занимаюсь собственными текстами, не обращаюсь к другим редакторам, и мне в целом хватает тех знаний, которые я получила на курсе, для самостоятельной работы».Александра Розанцева

Совет тем, кто сомневается: автору полезно получить базу по тексту и редактуре ещё до работы с внешним редактором.

История ученицы

Елена Бриолле: писать и редактировать детективы

Елена — историк по образованию, автор исторических детективов. До художественной прозы она работала переводчиком и журналистом. Писать художественную литературу Елена начала во время пандемии, а её первый роман «Чёрный, как тайна, синий, как смерть» стал лауреатом премии «Русский детектив» в номинации «Детектив года».

Саморедактирование первого романа оказалось непростым. Елена преподаёт писательское мастерство и видела, что авторам нравится придумывать и писать, но при переходе к редактуре возникают вопросы. Она записалась на курс, потому что хотела получить конкретные знания и систему.

Елене пригодились широкий охват тем, практические задания и поэтапная методика. Теперь при редактировании она последовательно смотрит на персонажей, смыслы и сюжет, обращается к словарям. Эти инструменты помогают ей и в работе с текстами учеников детективной мастерской.

«Для того, чтобы обходить правила, нужно их знать».Елена Бриолле

Елена отдельно подчёркивает: никто не отредактирует авторский текст лучше самого автора. Редактор может помочь увидеть проблемы, но замысел и ответственность за итог остаются у того, кто пишет.

История ученицы

Анастасия Перкова: писатель и редактор

Анастасия пишет с 2014 года. У неё три романа и рассказы; один роман вышел в издательстве МИФ. Параллельно она работает редактором. После ухода из найма в 2021 году сначала занималась корректурой, затем стала брать частные заказы. К моменту курса у неё уже было около полутора лет редакторского опыта.

На курс Анастасия пришла за системой: хотела подкрепить интуитивное чувство текста правилами, закрыть пробелы и меньше сомневаться в себе как редакторе. Курс помог ей разобрать сложные для неё случаи и научиться объяснять авторам правки через правила и понятия. После обучения она перечитала собственные романы: из текстов ушла словесная «вода» и лишний мусор.

Во время курса с ней связалось издательство МИФ: предложение о книге поступило, пока обучение ещё шло. Роман вышел в марте 2024 года. После курса Анастасия также стала сотрудничать с МИФом, АСТ и «Руграмом» как редактор. Её частные заказчики возвращаются с новыми книгами и рекомендуют её другим. Некоторые занимают место в очереди за несколько месяцев до готовности рукописи.

Писательская история Анастасии тоже выросла из долгого интереса. Её родители — учителя истории; сама она с детства собирала сведения об археологии Алтая и курганах. Так появился роман о событиях примерно 2500-летней давности, основанный на археологических находках.

«Такое ощущение, что ты уже не просто назвался редактором, а действительно учился у специалиста».Анастасия Перкова

История ученицы

Елена Путилина: семь книг и системная редактура

Елена — финансистка по образованию и писательница. В детстве бабушка, учитель словесности, читала ей книги и научила её читать. Елена придумывала сказки «в голове», а записывать их начала около десяти лет назад. Позже перешла к прозе, победила в номинации «Фантастика» конкурса «Писатель года» и выпустила семь книг.

На курс «Редактура для авторов» она пришла уже опытным автором. Елена хотела «сгрести знания в кучку», восстановить забытое и разобраться в сложных местах, которые мешали ей редактировать собственные тексты. Особенно пригодились темы согласования и управления, а также временной разнобой.

После курса Елена яснее видит свои типичные ошибки и увереннее редактирует сказки и фантастику. При сомнениях она возвращается к конспектам и материалам. Закрепить эти навыки помогли домашние задания с разборами куратора и многократной доработкой. Редактура не остановила её фантазию, а помогает делать тексты яснее и чище.

Елена также состоит в писательском клубе «Тропы» и продолжает получать там поддержку и общаться с единомышленниками. Для неё это особенно важно: она живёт в деревне и чувствует себя отрезанной от профессиональной среды. В клубе участники помогают друг другу с рукописями. Например, редактор Наталья Жгунова помогла Елене с книгой, а Елена в ответ провела для неё экскурсию по Кашину — городу, о котором пишет.

«Курсы нужны не для того, чтобы заглушить фантазию, а чтобы „держать её в узде“ и превращать истории в книги, которые хочется читать и перечитывать».Елена Путилина

Совет будущим ученикам: если позволяют время и финансы, идти на курс, делать задания и не пренебрегать практикой.

История ученицы

Мария Кочакова: из игровых сценариев — к прозе

Мария — филолог с красным дипломом. Она руководит онлайн-школой «Нараторика», где учат игровых сценаристов и нарративных дизайнеров, проверяет работы студентов и ведёт блоги. Когда Мария начала писать фанфик, обнаружилась неожиданная разница: для игры реплику достаточно записать в ячейку Excel, а в прозе нужно оформить диалог с кавычками, тире и запятыми. В этих правилах она начала путаться.

За годы работы часть знаний филфака забылась. Мария искала курс, который поможет восстановить русский язык и стилистику. Во многих программах для писателей говорят о структуре, персонажах и мире истории, а ей нужна была работа с формой текста. С подходом Александра Петрова Мария уже была знакома, поэтому записалась, когда увидела набор.

Курс оказался объёмнее, чем она ожидала. В программе нашлось то, за чем Мария пришла: оформление диалогов и работа с языком. Были и материалы о творческом процессе. Куратор Марина разбирала её домашние задания. Мария вспомнила правила и стала увереннее в собственных текстах.

Главным изменением стал порядок правки. Теперь Мария отдельно проверяет повторы, фактические ошибки и стилистику, а к конспектам возвращается во время работы. Полученные знания помогают ей точнее проверять тексты студентов. Первый том фанфика она уже выложила; сейчас пишет фэнтези-роман.

«У меня теперь правка разделена на разные типы, я делаю её не сразу, а последовательно, как Александр учил. Это очень помогает».Мария Кочакова

Совет будущим ученикам: не пропускать уроки русского языка, даже если запятые, тире и повторы кажутся скучными. Без этой базы трудно двигаться дальше.

Отзывы учеников

  • Маргарита Приемская

    Как мне сейчас очевидно, до прохождения курса редактуры для авторов я только думала, что редактирую текст. Редактура была бесконечным процессом, который можно было прекратить, но никак не закончить. К тому же постоянно мучили сомнения: а не делаю ли я текст хуже. Пройдя курс, я научилась делить работу на этапы, а не пытаться исправить все ошибки разом. Причём я теперь точно знаю, что я исправляю и почему, а не просто трачу время меняя слова местами. От смутного ощущения: «здесь что-то не так» я пришла к конкретному пониманию какую ошибку я исправляю в каждом случае.

  • Владимир Кривонос

    Курс по редактуре я с нетерпением ждал, т.к. понимал, что нужно редактировать свои тексты, но знаний мне не хватало. И курс оправдал мои ожидания. Материал оказался хорошо структурирован, и за очень небольшое время я получил солидный объем знаний. Курс помог мне научиться находить ошибки в своих текстах, которые раньше я или совсем не видел, или замечал в редких случаях. Например, канцелярит и литературные штампы. Практически сразу, не дожидаясь окончания курса, я принялся редактировать свои ранее написанные тексты.

    Хочу отметить, что в понимании материалов курса мне очень помогли статьи А. Петрова, которые я читал в его группе на протяжении последних трех лет. Не то, чтобы материал непонятен, скорее наоборот, но он гораздо лучше усваивается, когда уже есть какая-то базовая подготовка. Всем авторам, кто еще не проходил его, очень советую.

  • Виктория Павлова

    Курс Александра Петрова стал для меня подарком небес. В писательскую деятельность судьба привела меня почти шесть лет назад. С тех пор я беспрерывно качала творческую мышцу, постоянно намечая себе цели, к которым нужно прийти, и одна из них — обрести навык профессионального редактора (все равно занимаюсь редактурой почти все это время). Ох, как же я страдаю от ошибок в текстах — и у себя, и у других. Желание научится объективной редактуре формировалось уже пару лет, и я действительно много времени уделяла практике, но, к сожалению, базовое образование у меня не филологическое, поэтому мне остро не хватало основ. Когда я увидела программу курса Александр, то поняла: «Вот оно!»

  • Наталия Лиске

    Как участник литературных конкурсов скажу, что небрежная редактура текста может лишить рассказ шанса на победу. Лексические повторы, штампы, неверное согласование слов в предложении, двусмысленности и канцеляризмы не давали мне пробиться в финал, а комментарии соперников звучали так: «Хорошая идея, но текст не вычитан».

    Помог ли курс сделать мои рассказы лучше? Несомненно. Удобный формат лекций, подробные и доходчивые объяснения, домашние с задания с обратной связью. Теперь я не только вижу, что плохо в моем тексте, но понимаю, почему это плохо, и знаю как это исправить.

  • Татьяна Фильченкова

    Курс редактуры избавил меня от страха допустить ошибки. Они виделись мне везде. Я тратила уйму времени на поиск правил, порой не понимая, что именно нужно искать. Приходилось полагаться на домыслы и разрозненные знания из полузабытой школьной программы. Изучив раздел «Стилистические ошибки с частями речи», я распрощалась с этой проблемой. Теперь могу не только чистить тексты от ляпов, но и не допускать их при написании. Порадовала доступная подача такого сложного и объёмного блока.

    «Стилистические ошибки» — лишь часть полезного, что дал мне курс. Хочу отметить ещё зажигательные уроки по фигурам речи. После них появляется неудержимое желание творить и вытворять.

  • Марина Теплякова

    Заниматься было интересно. Помогли подробные объяснения с яркими примерами. Логично выстроены темы курса. Рада, что выбрала вариант с домашними заданиями, это мотивировало заниматься и помогало закреплять новую информацию. Была в восторге от карточек с вопросами.

    Курс помог привести в порядок знания, наладить работу с текстом. Больше не делаю все одновременно, а разделяю на этапы: написание, вкусовая правка, редактура. Теперь замечаю те ошибки, о которых раньше не знала. А еще благодаря курсу поняла, что мне нравится редактировать.

  • Марина Матвеева

    Писательская практика всегда чередуется накоплением опыта и его реализацией. К определенному моменту пришло понимание, что с моими текстами что-то не так, но разобраться, что именно, не хватало знаний.

    От курса я ожидала предметного разбора, понимания ошибок и эти ожидания отправдались.

    Казалось бы, бери учебник и осваивай. Пробовала и так. Но одно дело прочитать правило русского языка, совсем другое — видеть ошибки, которые возникают, когда его нарушаешь. Учебники таких навыков не дают, а курс дает.

ИП Петров Александр Сергеевич

ОГРНИП 319784700281584

ИНН 470312912061

Адрес: г. Санкт-Петербург

Политика конфиденциальности

Договор оферты

✉ Email: info@perepishite.ru

Телефон: +7 964 320-40-40